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学前教育专业(专升本)教学计划
发布日期:2017-05-16 09:33:10 浏览次数:
 
学前教育专业(专升本)教学计划
 
一、院部名称及简介
南京晓庄学院学前教育专业办学历史悠久,是学校的特色专业。2011年学前教育学被遴选为南京市重点建设学科。2012年,学前教育专业被遴选为教育部专业综合改革试点专业,同年被批准为江苏省教育学重点专业类。2009年,学前教育专业建设成果荣获江苏省教育教学成果特等奖。2013年,学前教育专业通过江苏省成人高等教育特色专业评估验收,正式挂牌“江苏省成人高等教育特色专业”。
2014年,经市委、市政府研究决定,南京幼儿高等师范学校学前教育专业和南京市幼儿教师培训中心并入南京晓庄学院,与我校的学前教育专业合并,组建南京晓庄学院的一个二级学院——南京晓庄学院幼儿师范学院。我院师资队伍结构合理,充满活力。其中江苏省高校名师1人,江苏省“333工程高层次人才培养工程” 1人,江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人1人,江苏省“青蓝工程”优秀骨干教师3人。
我院坚持教、学、做一体化,培养学生专业能力。在人才培养过程中,先后荣获江苏省高等教育教学成果特等奖1项、江苏省卓越幼儿教师培养计划项目1项、江苏省高等教育教学改革重点项目1项、国家规划教材6部。
学生获奖成果丰硕,荣获第十三届挑战杯全国大学生课外学术作品大赛二等奖;在江苏省师范生基本功大赛中先后4人荣获一等奖,7人荣获二等奖,5人荣获三等奖,取得了良好的社会声誉。
学院大力加强内涵建设,不断提高科研水平。近年来,先后有15个科研项目获得教育部人文社会科学基金、江苏省社会科学基金、江苏省教育科学规划和江苏省高校社科基金。先后荣获教育部高等学校科学研究(人文社会科学)优秀成果奖1项、江苏省哲学社会科学优秀成果奖1项、江苏省社科应用精品工程优秀成果奖1项、江苏省高校哲学社会科学研究优秀成果奖1项和南京市哲学社会科学优秀成果奖2项。
学院已经构建了与成人教育特点相适应的学前教育专业人才培养模式,成功培养了数届学员,部分学员获得了教育学学士学位。基于在学前教育专业建设方面的业绩与声誉,学院多次承担教育部、江苏省和南京市幼儿园园长和骨干教师的培训工作。
二、专业教学计划
(一)培养方案
1.专业名称
学前教育
2.培养目标
培养专科起点升本科的幼儿教师。将从幼儿园应用型人才的实际需求出发,
充分认识幼儿阶段的特性和价值,理解“保教结合”的重要性,学会按幼儿的成长特点进行科学的保育和教育;理解幼儿的认知特点和学习方式,学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中,创设适宜的教育环境保护与发展幼儿探究、创造的兴趣,让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康地成长。 具体的目标规格如下:
幼儿园的实际需求就是我们的培养目标。本课程方案的研制从江苏省内外幼儿园的实际需求出发,从教师成长发展的基本规律出发,培养具有良好的人文精神和知识素养、扎实的理论功底和艺术创造能力、集保育能力与教育能力为一身的、具有健全人格的优质幼儿教师。
3.培养规格
培养基本规格:坚持社会主义核心价值观,掌握马克思主义理论的基本立场、观点和方法,树立科学世界观、人生观、价值观,身心健康,具有科学与人文素养,德、智、体、美等全面发展。实践“教学做合一”的理念,系统地掌握专业知识、专业技能,具有初步的学科研究能力和信息处理能力,掌握一门外语和计算机应用技能并达到规定等级,能够通过学位论文答辩形成较好的职业道德素养。具体为:
(1)思想领域目标:培养幼儿教师良好的职业道德修养,引导其树立社会主义核心价值观,使其热爱祖国,遵纪守法;热爱儿童,无私奉献;热爱集体,团结协作;有较强的自我教育意识以及刻苦钻研的精神。
(2)知识领域目标:熟悉地掌握幼儿园保育工作的基本方法,能自觉地将理论联系实践,具备根据工作环境的实际情况和现实条件创造性地处理问题和解决问题的综合素质,系统地了解和掌握有关学前教育方面的基本理论,具有幼儿教育的健康、社会、语言、科学、艺术五个领域的基础知识与园本教研水平;较好地掌握学前教育的研究方法,熟悉本专业前沿理论的发展动态,善于借鉴国内外先进的幼教理论成果和实践经验。
(3)能力领域目标:具有正确的幼儿教育观与幼儿教育能力;具有良好的分析问题、解决问题的能力和较强的自学能力。
(4)身心领域目标:注重体育教育,培养健强的体魄,培养良好的心理素质和良好的社会适应力。
4.学习形式与学制
学习形式:函授
学制:2.5年
  1. 课程设置与结构
课程类别 学时数 占总学时比例(%) 学分数 占总学分比例(%)
面授 自学 总学时
公共基础课程 108 216 324 21.6 14 22.2
专业基础课程 120 240 360 24 15 23.8
专业课 192 384 576 38.4 24 38.1
实践性教学环节 80 160 240 16 10 15.9
合  计 500 1000 1500 100 63 100
 
6. 教学要求与建议
根据学前教育专业培养的课程定位和基本功能,函授本科的学前教育专业的课程设置划分为“公共基础课程”、“学科专业课程”、“专业实践课程”三个板块。
(1)成绩考核
专业主干课考核由幼儿师范学院统一命题,教学委员会监督。课程成绩由平时考核成绩与期末考试成绩按比例合成。(每门课程考试时间不少于100分钟)
(2)毕业论文
学员必须修完规定的全部课程,成绩合格者方可参加毕业设计或撰写毕业论文。论文主要为教学科研论文(不少于6000字),以实证性为主附数据材料,由学院教学委员会组织评审,等第为优秀、合格、不合格。在第二学年末论文指导老师与学员共同选定论文题目,必须经历论文开题、中期反馈、结题答辩等阶段,是毕业成绩和获取学位的重要组成部分。
(3)公共基础课程
本类课程是以进行公民基本素质和英语教育、信息技术教育为重要内容,以提升学生的政治思想水平、信息技术能力和外语沟通能力等大学生必备的基本素质为目标。
7.毕业条件
学前教育专业学生需修满面授500学时,分解训练、自学等1000学时才能准予毕业,总计为1500学时;符合学士学位授予条件的可授予教育学学士学位。
(1)完成培养计划规定的全部课程参加全部考试且成绩合格。
(2)通过实践考核、论文评审、答辩取得合格以上成绩。
(3)面授缺课时数超过本课程规定的1/3时数的不予参加该课程的考核或考核成绩不予承认。
8. 主要学科课程介绍
学前教育专业课程主要分为专业理论基础课和专业实践课程。
(1)课程名称:学前教育原理
学前教育原理课程是学前教育专业的学科基础课、必修课。本课程主要介绍教育的一般原理和基本观念、学前教育理论的产生和发展阐述学前教育的目标和学前儿童德、智、体、美等各领域发展的规律,同时联系幼儿园教育教学改革与发展的实际,阐明学前儿童教育教学的内容、组织形式和手段等。本课程的评价方式是:以期终书面考试加上平时理论联系实际的作业成绩综合评价。
(2)课程名称:儿童发展心理学 
儿童发展心理学课程是专业核心理论课、必修课。本课程主要介绍儿童(重点是学前儿童)的心理发展特点和规律,包括儿童认知、情感、个性与社会性、动作技能及生理发展规律等方面,使学生掌握促进儿童发展的基本知识和技能。本课程的评价方式是:以期终书面考试加上平时理论联系实际的作业成绩综合评价。
 (3)课程名称:幼儿教育活动设计与实施课程群(五个领域六门课)
幼儿教育活动设计与实施课程是一组课程群,是专业核心理论与实践设计的必修课,属于考试课程。本课程群涉及幼儿园健康、社会、语言、科学、艺术等五大领域,由《幼儿健康教育与活动指导》、《幼儿社会教育与活动指导》、《幼儿语言教育与活动指导》、《幼儿科学教育与活动指导》、《幼儿音乐教育与活动指导》、《幼儿美术教育与活动指导》等六门课程组成。本课程群分别介绍幼儿园活动设计的一般理论以及幼儿园各领域教育活动的目标、内容、手段(方法)、设计及指导,使学生提高幼儿园教育活动的理论认识,掌握从事幼儿教育工作的基本知识和技能,为开展各种幼儿教育和科研活动打下基础。本课程的评价方式是:以期终书面考试加上平时理论联系实际的作业成绩综合评价。
(4)课程名称:学前教育科研方法
《学前教育科研方法》是学前教育专业的一门专业必修课。通过本课程的学习使学生较系统的掌握学前教育科学研究的基本理论、原则、研究的基本过程及主要的研究方法;了解当前学前教育改革的成果与学前教育科学研究的发展趋势,激发学生进行教育科学研究的热情,培养学生研究意识养成严谨、认真的科学研究态度;提高学生的教育科学素养,培养从事学前教育研究的能力并能够积极撰写论文顺利完成毕业论文的写作任务。
 
 
 

(二)教学计划进程表

课 程 名 称 教学时数 考试
考查
分学年、学期学时分配
第一
学年
第二
学年
第三学年





1 2 3 4 5
公共基础课                    
1 政治理论 72 24 48   考试        
2 大学英语 180 60 120   考试        
3 计算机 72 24 48   考试        
小计 324 108 216              
专业基础课                    
4 学前教育原理 90 30 60   考试        
5 儿童发展心理学 90 30 60   考试        
6 学前教育科研方法 90 30 60   考试        
7 课程与教学理论 90 30 60   考试        
小计 360 120 240              
专业实践课                    
8 学前儿童游戏论 72 24 48   考试        
9 *学前儿童健康教育研究 84 28 56   考试        
10 *学前儿童语言教育研究 84 28 56   考试        
11 *学前儿童社会教育研究 84 28 56   考试        
12 *学前儿童科学教育研究 84 28 56   考试        
13 *学前儿童艺术教育研究(美术) 84 28 56   考试        
14 *学前儿童艺术教育研究(音乐) 84 28 56   考查        
小计 576 192 384              
实践性教学环节                    
毕业实习 90 30 60            
毕业论文 150 50 100            
小计 240 80 160              
总计 1500 500 1000              
备注:打﹡为主干课程
 

教材使用表
 
序号 课程名称 使用教材 作者 出版社
1 学前教育原理 学前教育学 虞永平
王春燕
高等教育出版社
2 学前教育科研方法 学前教育科研方法 陶保平 华东师范大学出版社
3 学前教育课程论 幼儿园课程 朱家雄 华东师范大学出版社二版
4 儿童发展心理学 儿童发展心理学 桑  标 高等教育出版社
最新版
5 学前儿童游戏论 学前儿童游戏 杨  枫 高等教育出版社
6 学前儿童语言教育研究 幼儿园语言教育 周  兢 人民教育出版社
7 学前儿童社会教育研究 学前儿童社会教育 张明红 华东师范大学出版社
8 学前儿童艺术教育研究(音乐) 学前儿童音乐教育 许卓娅 人民教育出版社
2012年
9 学前儿童健康教育研究 幼儿园健康教育 顾荣芳
薛菁华
人民教育出版社
10 学前儿童科学教育研究 幼儿园科学教育与活动设计 袁宗金 长春出版社
11 学前儿童艺术教育研究(美术) 美术教育与人的发展 杨景芝 人民美术出版社
最新版
12 比较学前教育 比较学前教育 李生兰 华东师大出版社
 
 
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